田野里的黃雀嘰喳不停，不知自己身形渺小。
悠閑穿梭在深密的蒿草叢中，爭搶食物又爭相飛跳。
破舊的茅屋住著貧苦老人，棗樹雖多桑樹卻稀少。
沒有棗子尚可充饑，沒有桑葉如何養蠶制衣？
日暮時分空蕩的糧倉更顯凄涼，黃雀們相互呼喚著歸巢。
斜徑難道不夠便捷？水邊田地難道不夠豐饒？
可水路漫長且道路崩壞，只能心懷悲憫與愿望相違。

• 嘖嘖：擬聲詞，形容鳥雀鳴叫聲。
• 深蒿：茂密的蒿草叢。
• 窮老一頹舍：指貧苦老人居住的破敗房屋。
• 渚田：水邊的田地。
• 惻惻：悲傷憐憫的樣子。

本詩教學應把握三個層次：
1. 意象解讀：分析"黃雀-老人""棗桑-溫飽"的對應關系
2. 結構解析：注意前八句的平鋪敘述與后四句的反詰轉折
3. 歷史關聯：結合杜甫"三吏三別"等作品，理解中唐詩歌的現實主義轉向
重點引導學生體會"微軀"與"頹舍"的空間呼應，以及"爭食"雙關戰亂中資源爭奪的社會現實。

全詩采用比興手法，前四句寫黃雀的渺小與爭斗，中間四句轉折到民生疾苦，末四句以空間對比深化主題。"棗桑"意象構成生存必需品的象征體系，"斜路""渚田"的否定式詰問強化了現實與理想的矛盾。詩人通過黃雀視角，將動物求生本能與人類生存困境相映照，體現唐代現實主義詩歌的典型特征。

此詩作于唐代安史之亂后，社會動蕩民生凋敝。儲光羲以田園詩見長，常通過自然景物反映民間疾苦。詩中"窮老""空倉"等意象，暗喻戰亂導致的農村破敗，黃雀的掙扎與百姓生存困境形成雙重隱喻。