年輕時(shí)在太學(xué)游歷，心高氣傲看不起其他學(xué)子。
虛度光陰三十年，如今漂泊到海邊之地。

• 太學(xué)：古代最高學(xué)府，漢代始設(shè)，唐代為國子監(jiān)下屬機(jī)構(gòu)。
• 負(fù)氣：恃其意氣，不肯屈居人下。
• 蔑諸生：輕視同窗學(xué)子。"蔑"意為輕視。
• 蹉跎：光陰白白流逝。
• 海隅：海邊偏遠(yuǎn)之地，指被貶或漂泊之處。

此詩可分層解讀：表層是個(gè)人經(jīng)歷的自述，深層反映唐代知識(shí)分子的集體命運(yùn)。"太學(xué)"象征正統(tǒng)教育體系，"負(fù)氣"體現(xiàn)初入仕途的傲氣，而"蹉跎""海隅"則揭示現(xiàn)實(shí)與理想的差距。教學(xué)時(shí)可結(jié)合盛唐向中唐轉(zhuǎn)折的歷史背景，分析安史之亂后士人心態(tài)變化。建議對(duì)比李白《與史郎中欽聽黃鶴樓上吹笛》"一為遷客去長沙"等貶謫詩，體會(huì)唐代貶官文學(xué)的特點(diǎn)。

全詩采用今昔對(duì)比手法：前兩句以"少年"起筆，用"負(fù)氣蔑諸生"刻畫年少輕狂形象；后兩句"蹉跎"與"海隅"形成時(shí)空跨度，展現(xiàn)人生落差。平仄上，"仄仄平仄仄，仄仄仄平平"的句式強(qiáng)化了頓挫感。詩人通過20字濃縮三十年人生，以自嘲口吻道出唐代知識(shí)分子典型的仕途感慨，語言簡練而意蘊(yùn)深長。

此詩作于韋應(yīng)物晚年，詩人回顧年少時(shí)在長安太學(xué)求學(xué)的輕狂歲月，對(duì)比當(dāng)下漂泊宦海的境遇。唐德宗時(shí)期，韋應(yīng)物因剛直被貶，詩中"海隅行"可能暗指其任江州、蘇州刺史等地方官的經(jīng)歷，反映唐代士人從意氣風(fēng)發(fā)到歷經(jīng)滄桑的心路歷程。