可憐鷓鴣飛,飛向樹南枝。
南枝日照暖,北枝霜露滋。
露滋不堪棲,使我夜常啼。
愿逢云中鶴,銜我向寥廓。
愿作城上烏,一年生九雛。
何不舊巢住,枝弱不得去。
何意道苦辛,客子常畏人。
可憐的鷓鴣飛翔,飛向樹木的南枝。 南枝被陽光照耀溫暖,北枝卻沾滿寒霜露水。 露水浸濕難以棲息,使我夜晚常常哀啼。 但愿遇見云中仙鶴,銜我飛向遼闊天際。 甘愿化作城頭烏鴉,一年能育九只雛鳥。 為何不留在舊巢居?。恐灰驑渲Υ嗳鯚o法離去。 誰能體會我的艱辛,游子總是畏懼人心。
此詩可分層解讀: 1. 前四句寫生存困境,通過地理方位(南北)和自然現象(日照/霜露)構建隱喻空間 2. 中四句表精神訴求,"云中鶴"與"城上烏"代表兩種截然不同的人生理想 3. 末四句揭示矛盾根源,既有客觀環境限制(枝弱),也有主觀心理創傷(畏人) 教學時可引導學生關注:意象的象征性、對比的藝術效果、詩人"欲超脫而不得"的典型中唐士人心態。
全詩以鷓鴣第一人稱視角展開,通過"南枝北枝"的鮮明對比,揭示世態炎涼。后四句連用"愿"字表達掙脫現實的渴望,最終以"枝弱""畏人"回歸無奈現實,形成情感跌宕。韋應物將個人命運與時代背景熔鑄于鳥雀意象中,語言質樸而意蘊深沉,體現中唐詩歌"含蓄哀婉"的特質。
此詩作于韋應物晚年任滁州刺史期間(約785年)。安史之亂后,唐朝由盛轉衰,詩人歷經仕途沉浮,借鷓鴣意象抒發對動蕩時局的憂患、對人生漂泊的感慨,同時隱含對隱逸生活的向往。