唐肅宗元年建巳月，有位郎官名叫焦校書。

他自夸臂力強勁，能夠駕馭未經(jīng)馴服的馬駒。

誰知一天被馬踩踏，嘴唇破裂門牙也掉落。

但他的雄心壯志并未消減，仍然想要東征擒拿胡人。

唐肅宗元年建巳月，還有位官員名叫王司直。

馬匹受驚使他左臂骨折，臉色變得如同墨一般黑。

劣馬深陷泥潭之中，當初何不避開這雨天。

我勸你不要再嘆息怨恨，這次災禍未必不會轉(zhuǎn)為福運。

• 元年建巳月：指唐肅宗上元二年（761年）四月。古人以十二地支配十二月，“建巳月”即農(nóng)歷四月。
• 郎有焦校書：郎，郎官，泛指朝廷部門的官員。校書，即校書郎，負責典籍校勘的官職。此處“焦校書”與下文的“王司直”皆是杜甫虛構(gòu)的人物，用以諷喻。
• 膂力：體力，力氣。
• 生馬駒：未經(jīng)調(diào)教的烈性馬。
• 版齒：門牙。
• 東擒胡：指向東征討安史叛軍。 “胡”在此指安祿山、史思明的叛軍。
• 司直：官名，太子屬官或大理寺官員，掌劾奏。
• 駑駘：劣馬，能力低下的馬。
• 漫深泥：陷在深深的泥沼中。
• 勸君休嘆恨，未必不為福：化用《淮南子·人間訓》中“塞翁失馬，焉知非福”的典故。

這首《戲贈友二首》可以看作是一首微型敘事諷刺詩。講解時可以抓住以下幾個要點：

首先，從詩題入手，“戲贈”二字定下了全詩詼諧調(diào)侃的基調(diào)，但需引導學生理解這“戲”的背后是嚴肅的主題。

其次，分析詩歌結(jié)構(gòu)。全詩分為前后對稱的兩部分，分別講述了焦、王二位友人的窘事。這種重復敘事的結(jié)構(gòu)，強化了諷刺效果，突出了共性現(xiàn)象。

再次，品味關鍵詩句。“自夸足膂力”與“一朝被馬踏”，“馬驚折左臂”與“駑駘漫深泥”，形成了強烈的因果關系和反差喜劇效果。而“壯心不肯已，欲得東擒胡”則是理解詩眼的關鍵，它將個人的逞強好勝與平定國難的家國大事聯(lián)系起來，暗示了諷刺的真正指向。

最后，解讀結(jié)尾的哲理。詩歌最后以老子“禍福相倚”的思想作結(jié)，并非簡單的安慰，而是希望人們能從挫折中吸取教訓，變得更為理智和成熟。講解時應引導學生體會杜甫作為詩人深刻的洞察力和憂國憂民的情懷，即便是玩笑之作，也蘊含著對國家和友人深切的關系與警示。

這首詩名為“戲贈”，充滿了詼諧幽默的戲劇色彩。詩人塑造了兩個形象鮮明的角色：一個是自詡力大、能騎生馬卻反被馬踏傷的焦校書，一個是因馬驚而折臂、面色如墨的王司直。兩段故事結(jié)構(gòu)相似，如同相聲中的“包袱”，先鋪墊其自夸或遇險，再突然轉(zhuǎn)折到狼狽受傷的結(jié)局，形成強烈的反差效果，讀來令人忍俊不禁。

然而，在笑聲背后，是杜甫深沉的諷喻和警示。“壯心不肯已，欲得東擒胡”一句，點明了諷刺的矛頭所指——那些在國難當頭之際，空有熱情而缺乏務實精神和實際才能的官員。最后的勸慰之語“勸君休嘆恨，未必不為福”，表面是寬慰友人，實則是借此點題：希望通過這些挫折，能讓人們清醒認識到盲目自信的危害，從而轉(zhuǎn)為踏實穩(wěn)健之舉，這或許就是“禍兮福之所倚”的道理。全詩語言通俗活潑，敘事生動，在杜甫沉郁頓挫的主流風格之外，展現(xiàn)了其幽默詼諧的另一面，寓莊于諧，諷刺入骨。

此詩作于唐肅宗上元二年（761年）四月，杜甫時年五十歲，寓居成都草堂。此時“安史之亂”尚未平定，國事維艱，但朝廷上下仍存在一種虛驕之氣和僥幸心理。杜甫通過虛構(gòu)“焦校書”和“王司直”兩位友人因不自量力而受傷的故事，以戲謔調(diào)侃的筆法，諷刺了當時一些官員志大才疏、盲目樂觀的心態(tài)，同時隱含了對國事的深切憂慮。詩題“戲贈友”，表面是游戲之作，實則寓意深刻。