此詩藝術特色有三：一是意象組合精巧，“獨鳥-高樹”“吳苑-閶門”形成空間與時間的雙重張力；二是情感表達含蓄，通過“凄涼”“日暮”等詞間接傳遞歷史虛無感；三是結構上采用“景-情”遞進模式，前兩句寫景蓄勢，后兩句抒情點睛。教學中可引導學生關注“獨鳥”的象征意義，比較杜牧“鳥去鳥來山色里”等類似意象的運用差異。
此詩藝術特色有三：一是意象組合精巧，“獨鳥-高樹”“吳苑-閶門”形成空間與時間的雙重張力；二是情感表達含蓄，通過“凄涼”“日暮”等詞間接傳遞歷史虛無感；三是結構上采用“景-情”遞進模式，前兩句寫景蓄勢，后兩句抒情點睛。教學中可引導學生關注“獨鳥”的象征意義，比較杜牧“鳥去鳥來山色里”等類似意象的運用差異。