本詩教學可重點把握:
1. 意象群解讀:湖色/海門/梅市/蘭亭等意象共同構建江南人文地理空間
2. 情感表達手法:通過"未習""何在""尚流"等詞語的轉折,表現對友人的關切與歷史沉思
3. 律詩章法:首聯敘事,頷聯繪景,頸聯用典,尾聯收束,體現杜甫所稱"劉卿律詩最得法"的特點
建議結合劉長卿《逢雪宿芙蓉山主人》等作品,比較其五言詩中的羈旅情懷與簡淡風格。
本詩教學可重點把握:
1. 意象群解讀:湖色/海門/梅市/蘭亭等意象共同構建江南人文地理空間
2. 情感表達手法:通過"未習""何在""尚流"等詞語的轉折,表現對友人的關切與歷史沉思
3. 律詩章法:首聯敘事,頷聯繪景,頸聯用典,尾聯收束,體現杜甫所稱"劉卿律詩最得法"的特點
建議結合劉長卿《逢雪宿芙蓉山主人》等作品,比較其五言詩中的羈旅情懷與簡淡風格。