此詩教學可聚焦三個維度：

1. 意象解碼：引導學生分析"梅花"與"桂花"的象征意義，理解詩人如何通過植物特性（梅耐寒、桂芬芳）傳遞情感

2. 時空結(jié)構(gòu)：梳理詩中"夜飲-歸舟-嶺上-歸時"的時空跳躍，體會唐人送別詩"即目+遙想"的典型結(jié)構(gòu)

3. 情感把握：對比首句"留君"的直白與末句"拂香"的含蓄，感知王昌齡"深情淺語"的藝術(shù)風格，可與李白《贈汪倫》的直抒胸臆進行比較閱讀