本文教學可聚焦三點：其一，抓住“折”“轉”“涉”“陟”等動詞分析移步換景手法；其二，對比“巖壑深窈”與“廓然開朗”的空間敘事張力；其三，結合“寺多廢者”“誦聲出廊廡”等細節，探討文本隱含的遺民意識?？裳由煊懻摚涸鷿h族文人的山水書寫如何成為文化認同載體？文中的“自然動人”與莊子“天地有大美”有何關聯？通過細讀“飛雪亭”段落，體會作者如何將視覺（練）、聽覺（噴薄）、觸覺（沾醉）通感融合。